कस्तूरबा गाॅंधी बालिका विद्यालय एवं राजकीय आश्रम पद्वति विद्यालय के विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धि का तुलनात्मक अध्ययन

इस अनुसंधान में कस्तूरबा गांधी बालिका विद्यालयों और राजकीय आश्रम पद्धति विद्यालयों में पढ़ने वाले विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धि को तुलनात्मक दृष्टि से परखा गया है। इस शोध का प्रमुख लक्ष्य कस्तूरबा गांधी बालिका विद्यालय में पढ़ने वाली छात्राओं तथा आश्रम पद्धति विद्यालयों में पढ़ने वाले केवल छात्रों की शैक्षिक उपलब्धि को आपस में तुलना करके देखना और कक्षा 6, 7 व 8 के स्तर पर मिले अंतर की सार्थकता को परखना था। अध्ययन को पूरा करने के लिए वर्णनात्मक सर्वेक्षण पद्धति अपनाई गई। मुरादाबाद मंडल के राजकीय आश्रम पद्धति विद्यालय एवं केजीबीवी को जनसंख्या के रूप में लिया गया, जिसमें केजीबीवी से छात्राओं को तथा राजकीय आश्रम पद्धति विद्यालयों से केवल छात्रों को चुना गया और कक्षा 6 से 8 तक के विद्यार्थियों को अध्ययन में शामिल किया गया। प्रतिदर्श का निर्धारण सोद्देश्य यादृच्छिक पद्धति से किया गया, जिसके अंतर्गत केजीबीवी धामपुर (पुरुषी) की 50 छात्राएँ (कक्षा 6 = 17, 7 = 17, 8 = 16) तथा राजकीय आश्रम पद्धति विद्यालय रामपुर के 50 छात्र (कक्षा 6 = 17, 7 = 17, 8 = 16) लिए गए। इस प्रकार अध्ययन में कुल N = 100 विद्यार्थी सम्मिलित हुए। उपकरण के रूप में सत्र 2024–25 के वार्षिक परीक्षा परिणाम का चयन किया गया है। प्राप्त आँकड़ों का विश्लेषण मध्यमान, मानक विचलन तथा स्वतंत्र t-test (SPSS-26) की सहायता से करके परिणाम निकाले गए। KGBV की छात्राओं का मध्यमान 71.50 प्राप्त हुआ (SD = 9.11) रहा, जबकि राजकीय आश्रम पद्धति विद्यालय के छात्रों का मध्यमान 65.33 प्राप्त (SD = 11.53) पाया गया। अर्थात दोनों समूहों के मध्य t का मान 3.44 (df = 98, P less than 0.01) प्राप्त हुआ जो 0.01 स्तर पर सार्थक है, और कक्षावार विश्लेषण में कक्षा 6 में अंतर असार्थक (t = 0.78, P greater than 0.05) रहा और जबकि कक्षा 7 में (M1 = 69.84, M2 = 59.28, t = 3.21, P less than 0.01) एवं कक्षा 8 (M1 = 70.79, M2 = 62.19, t = 2.45, P less than 0.05) में सार्थक अंतर पाया गया है और Cohen’s d = 0.69 प्राप्त हुआ जो कि मध्यम से उच्च प्रभाव को दर्शाता है। KGBV (बालिका) मॉडल की शैक्षिक उपलब्धि, आश्रम पद्धति के छात्रों वाले राजकीय विद्यालयों की तुलना में सार्थक रूप से ऊँची पाई गई है। कक्षा 6 में सामान्य रूप से समान है। परन्तु विशेषकर कक्षा 7 व 8 में सार्थक रूप से अधिक पाई गई है। यह शोध NEP 2020 के equity सिद्धांत पुष्टि करता है कि इन विद्यालयों में महिला शिक्षिकाओं द्वारा संचालित, समकालीन अतिरिक्त व शिक्षणयुक्त आवासीय बालिका विद्यालय मॉडल अधिक प्रभावी है और कहा गया कि आश्रम पद्धति विद्यालयों में भी इसी प्रकार के मॉडल को अपनाने की अनुशंसा की गई है।

1-         NCERT (2020) National Education Policy 2-         Best J.W. & Kahn. J.V (2019)            3-         Gupta S.P. (2022) Sankhyiki 4-         Singh A.K. (2021) Educational Psychology 5-         UNESCO (2021) Evalution of KGBV’s in Residential School paris. 6-         Gupta, R Singh, M (2020) Academic Achivement of KGBV Grils in Moradbad Mandal Indian Journal of Education Research Vol. 9 (1) PP20-30 7-         Pandey S. ( 2021) problems and Achievement of Ashram School in U.P. Journal of Indian Educaiton NCERT Vol. 47 (2) PP 45.52